Если откинуть философский диспут о том, станет развитие технологий венцом или погибелью человеческой мысли, то сегодняшние реалии показывают - в большинстве своём люди уже не мыслят жизни без ставших привычными достижений науки и техники. Нас больше не пугают смены часовых поясов и многотысячные расстояния - Интернет в общем и видеоконференцсвязь в частности с легкостью нивелируют подобные проблемы. Японцы, к примеру, уже изобрели передатчик поцелуев - чтобы, имея подключенный к компьютеру парный аппарат, двое людей могли якобы почувствовать поцелуй. И если в данном случае изобретение кажется скорее глупым, чем полезным, то в случае с использованием, скажем, видеосвязи для получения новых знаний преимущества очевидны.

Видеоконференцсвязь в образовательном процессе ВУЗа

Высшие учебные заведения - зачастую институты консервативные по своей природе, особенно на территории СНГ. Новшества воспринимаются высшим эшелоном в штыки по ряду причин, ведь обычно польза от внедрения инноваций неочевидна на первых порах. Хотя они и служат для оптимизации, но не всегда с легкостью конвертируются в явную прибыль. В случае с видеоконференцсвязью, выгода довольно очевидна: образовательное заведение, разработав программы дистанционного обучения, может значительно увеличивать охват своих потенциальных абитуриентов, которые, в свою очередь, напрямую это обучение оплачивают.

Другой важный аспект относится к качеству образования очного и заочного отделений. Видеоконференции позволяют привлекать ведущих лекторов, профессионалов отрасли, лидеров мнений без лишних временных и денежных затрат. Формат образовательных мероприятий, лекториев, семинаров, конференций становится не только более легким в организации, но и более интерактивным, вызывающим живой интерес у молодой студенческой аудитории.

Видеоконференцсвязь как инструмент самообразования

Откинув рамки образовательных систем, можно эффективно самообразовываться с помощью всё той же видеосвязи. Повальный интерес к различным вебинарам и трансляциям повлек за собой волну ответной реакции - большинство учащихся таким образом бросают курсы раньше их окончания, мотивируя недостаточной усваиваемостью материала. Дело в том, что наличие едва ли неограниченного источника информации, пусть даже совпадающей с интересами слушателя/зрителя, не отменяет ее самостоятельной обработки. Процесс получается односторонним, в нем мало разнообразия.

Очевидно, что чем больше учащийся вовлечён в процесс познания, тем эффективнее усваивается материал и тем больший процент остаточных знаний по окончанию. Видеоконференции дают возможность взаимодействия как с преподавателем, так и с группой - допустим, совместные дискуссии, групповые задания, опросы и тесты.

В целом, тенденция к повышению эффективности образовательного процесса (как качества, так и оперативности получения информации) сейчас является общепринятой. Ретроградность отдельно взятых взглядов перекрывается объективной целесообразностью от внедрения инновационных инструментов и перенятия опыта других сфер. Видеоконференцсвязь, обычно ассоциирующаяся с корпоративной и бизнес коммуникацией, успешно выполняет свои функции и в образовательной сфере. Больше о сферах применения видеоконференций можно узнать тут.