Ольга Михаилиди: Наша молодежь должна помнить, что они продолжение истории под названием «Осетия и осетины»
24 февраля 2015 Общество / Фото [версия для печати] [читать комментарии] [размер шрифта: a- | А+] [4755 просмотров]
Ольга Михаилиди: Наша молодежь должна помнить, что они – продолжение истории под названием «Осетия и осетины»
В условиях сегодняшней реальности, когда подрастающее поколение стремится не отставать от сверстников по всему миру, когда «быть современным» становится моднее, чем любить и чтить родные корни и помнить о великих предках, когда глобальная компьютеризация и виртуальная жизнь занимают главенствующее место в жизни детей, встает вопрос о необходимости прививания любви к традициям и национальной культуре. О проводимой работе с учащимися в целях сохранения и развития культуры, традиций и обычаев предков в интервью корреспонденту ИА ОСинформ рассказала преподаватель цхинвальской школы №2, гречанка по происхождению и осетинка по духу Ольга Михаилиди.
- Ольга Александровна, Вы не первый год работаете с подрастающим поколением. В условиях современной реальности трудно отгородить детей от влияния неблагоприятных факторов, которые отрицательно сказываются на формировании собственной самооценки и национального самосознания учеников. Как Вы можете их охарактеризовать сегодняшних тинэйджеров?
- Я не устаю повторять, что наши дети лучше, чем мы. Они учатся выживать среди взрослых, ушедших в свои проблемы. Мы делаем поспешные выводы, осуждая подрастающее поколение. Но, что, мы - взрослое общество, делаем для того, чтобы помочь им сделать правильный выбор? До каких-то вещей им приходится додумываться самим. Кажется, на первый взгляд, что их трудно заинтересовать, привлечь, увлечь, научить. Нет! Изначально мы для себя так и решаем, но если отбросить в сторону все методические "приёмы" учителя, воспитателя и просто захотеть самому встать в их ряды и собственным примером показать желание быть с ними, проявить заинтересованность в их делах и проблемах, они поворачиваются к тебе лицом и идут следом. Мне приходилось сталкиваться и с такими моментами, которые казались мне абсолютно безнадёжными. Конечно, всех развернуть не получается, но дети, в большинстве своем, готовы к переменам. Мы, взрослые,должны найти сами в себе силы быть неравнодушными и дать им это понять не на словах, а на деле. Я сама многому училась у учеников, и они сами часто незаметно подсказывали мне, как лучше подойти к создавшейся проблеме.
- Чему, на ваш взгляд, должно учить образовательное учреждение, помимо навыков положенных согласно учебному плану? Какими методами должен руководствоваться педагог-воспитатель для приобщения детей к истории родного края, ее обычаям и традициям?
- Дети очень требовательны к нам, взрослым, и если мы не отвечаем их требованиям, то они отдаляются от нас и уже не поддаются никакому воздействию. Они очень наблюдательны и восприимчивы к поведению старших. Легко комментируют и сквернословие со стороны старших, понимая, что это плохо, но в силу своего юношеского максимализма принципиально повторяют. Дети видят нежелание старших работать и тоже расслабляются, принимая это за должное. Молодежь отрицательно относится и к поведению мужчин и женщин в святых местах, оценивая нормы их поведения, проводя параллели, но подсознательно впитывает на генном уровне поведение старших.
Молодых очень легко «заразить» идеей, главное,- заразиться самому. Мы должны научить их думать о поступках, и программировать на понятие целостности и святости семейного очага. Сейчас может и не будет видимых результатов, но когда у их родятся дети, они смогут им привить то, что мы в них заложили.
- Какие мероприятия Вы проводили и проводите для повышения интереса детей к наследию предков?
- Мы не раз со старшеклассниками выезжали в разные места нашего края, причем целенаправленно - принести пользу, ну и, конечно, отдохнуть. Когда ты программируешь их на то, что это твой дом, и ты должен соблюдать порядок, загружаешь в машину грабли, мусорные мешки и потом сам молча начинаешь разгребать мусор, которым полны наши места отдыха и места культурного наследия, то ждать их помощи долго не приходится. Мы такие вылазки делали и к храму в селе Монастер, и в село Рук. А когда я решила построить небольшую башню во дворе школы, просто сказала, что хочу поехать за камнями, и если кто хочет со мной, то я не против. При этом я не настаивала. И каково было мое удивление, когда отозвались многие. Они работали, как один. Устали, ведь это нелегко. Также никого не просила и о помощи потом, когда всё лето возилась в школе с этой башней. Просто довела до них информацию, что я в школе. Сколько их ,прогуливаясь мимо школы, заворачивали ко мне и уже забывали, куда шли. Уходили домой вымазанные, уставшие и счастливые, а ведь я наравне с ними таскала эти камни (после операции на ногу и лечения позвоночника) , и они знали это, и ценили. Учащиеся вставали в 6 утра, чтоб, пока идёт вода, успеть замесить раствор, полить посаженные саженцы. Один тянул за собой другого, тот следующего. Даже выпускники, которые успели закончить школу, но знали, что мне очень хочется довести это дело до конца, приходили. Они научились хотеть вместе со мной. Я не стеснялась показывать им своё разочарование или расстройство по поводу чего-то, что не получилось и в желании помочь мне они объединялись и вместе искали выход, подсказывая мне и радуясь, что я, такая взрослая и строгая, нуждаюсь в их помощи.
- Что бы Вы пожелали подрастающему поколению?
- Я бы хотела, чтобы они помнили, что мы на их стороне, хотим и можем им помочь. Чтобы они не забывали о своих корнях. И не просто гордились великими предками, а стали бы их частью, новым и свежим дыханием. Наша молодежь должна помнить, что они продолжение этой долгой истории под названием «Осетия и осетины».
В таких случаях я всегда им напоминала с юмором, что я великая дочь двух великих народов - эллинов и алан, и у меня нет другого выхода, как с честью нести это звание. Сегодня могу похвастаться многими выпусками. Я точно знаю, что всё было не зря, ведь они всё помнят и понимают правильно.
В условиях сегодняшней реальности, когда подрастающее поколение стремится не отставать от сверстников по всему миру, когда «быть современным» становится моднее, чем любить и чтить родные корни и помнить о великих предках, когда глобальная компьютеризация и виртуальная жизнь занимают главенствующее место в жизни детей, встает вопрос о необходимости прививания любви к традициям и национальной культуре. О проводимой работе с учащимися в целях сохранения и развития культуры, традиций и обычаев предков в интервью корреспонденту ИА ОСинформ рассказала преподаватель цхинвальской школы №2, гречанка по происхождению и осетинка по духу Ольга Михаилиди.
- Ольга Александровна, Вы не первый год работаете с подрастающим поколением. В условиях современной реальности трудно отгородить детей от влияния неблагоприятных факторов, которые отрицательно сказываются на формировании собственной самооценки и национального самосознания учеников. Как Вы можете их охарактеризовать сегодняшних тинэйджеров?
- Я не устаю повторять, что наши дети лучше, чем мы. Они учатся выживать среди взрослых, ушедших в свои проблемы. Мы делаем поспешные выводы, осуждая подрастающее поколение. Но, что, мы - взрослое общество, делаем для того, чтобы помочь им сделать правильный выбор? До каких-то вещей им приходится додумываться самим. Кажется, на первый взгляд, что их трудно заинтересовать, привлечь, увлечь, научить. Нет! Изначально мы для себя так и решаем, но если отбросить в сторону все методические "приёмы" учителя, воспитателя и просто захотеть самому встать в их ряды и собственным примером показать желание быть с ними, проявить заинтересованность в их делах и проблемах, они поворачиваются к тебе лицом и идут следом. Мне приходилось сталкиваться и с такими моментами, которые казались мне абсолютно безнадёжными. Конечно, всех развернуть не получается, но дети, в большинстве своем, готовы к переменам. Мы, взрослые,должны найти сами в себе силы быть неравнодушными и дать им это понять не на словах, а на деле. Я сама многому училась у учеников, и они сами часто незаметно подсказывали мне, как лучше подойти к создавшейся проблеме.
- Чему, на ваш взгляд, должно учить образовательное учреждение, помимо навыков положенных согласно учебному плану? Какими методами должен руководствоваться педагог-воспитатель для приобщения детей к истории родного края, ее обычаям и традициям?
- Дети очень требовательны к нам, взрослым, и если мы не отвечаем их требованиям, то они отдаляются от нас и уже не поддаются никакому воздействию. Они очень наблюдательны и восприимчивы к поведению старших. Легко комментируют и сквернословие со стороны старших, понимая, что это плохо, но в силу своего юношеского максимализма принципиально повторяют. Дети видят нежелание старших работать и тоже расслабляются, принимая это за должное. Молодежь отрицательно относится и к поведению мужчин и женщин в святых местах, оценивая нормы их поведения, проводя параллели, но подсознательно впитывает на генном уровне поведение старших.
Молодых очень легко «заразить» идеей, главное,- заразиться самому. Мы должны научить их думать о поступках, и программировать на понятие целостности и святости семейного очага. Сейчас может и не будет видимых результатов, но когда у их родятся дети, они смогут им привить то, что мы в них заложили.
- Какие мероприятия Вы проводили и проводите для повышения интереса детей к наследию предков?
- Мы не раз со старшеклассниками выезжали в разные места нашего края, причем целенаправленно - принести пользу, ну и, конечно, отдохнуть. Когда ты программируешь их на то, что это твой дом, и ты должен соблюдать порядок, загружаешь в машину грабли, мусорные мешки и потом сам молча начинаешь разгребать мусор, которым полны наши места отдыха и места культурного наследия, то ждать их помощи долго не приходится. Мы такие вылазки делали и к храму в селе Монастер, и в село Рук. А когда я решила построить небольшую башню во дворе школы, просто сказала, что хочу поехать за камнями, и если кто хочет со мной, то я не против. При этом я не настаивала. И каково было мое удивление, когда отозвались многие. Они работали, как один. Устали, ведь это нелегко. Также никого не просила и о помощи потом, когда всё лето возилась в школе с этой башней. Просто довела до них информацию, что я в школе. Сколько их ,прогуливаясь мимо школы, заворачивали ко мне и уже забывали, куда шли. Уходили домой вымазанные, уставшие и счастливые, а ведь я наравне с ними таскала эти камни (после операции на ногу и лечения позвоночника) , и они знали это, и ценили. Учащиеся вставали в 6 утра, чтоб, пока идёт вода, успеть замесить раствор, полить посаженные саженцы. Один тянул за собой другого, тот следующего. Даже выпускники, которые успели закончить школу, но знали, что мне очень хочется довести это дело до конца, приходили. Они научились хотеть вместе со мной. Я не стеснялась показывать им своё разочарование или расстройство по поводу чего-то, что не получилось и в желании помочь мне они объединялись и вместе искали выход, подсказывая мне и радуясь, что я, такая взрослая и строгая, нуждаюсь в их помощи.
- Что бы Вы пожелали подрастающему поколению?
- Я бы хотела, чтобы они помнили, что мы на их стороне, хотим и можем им помочь. Чтобы они не забывали о своих корнях. И не просто гордились великими предками, а стали бы их частью, новым и свежим дыханием. Наша молодежь должна помнить, что они продолжение этой долгой истории под названием «Осетия и осетины».
В таких случаях я всегда им напоминала с юмором, что я великая дочь двух великих народов - эллинов и алан, и у меня нет другого выхода, как с честью нести это звание. Сегодня могу похвастаться многими выпусками. Я точно знаю, что всё было не зря, ведь они всё помнят и понимают правильно.
Источник - ИА Осинформ.
Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь.
Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо войти на сайт под своим именем.
Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо войти на сайт под своим именем.
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Нашли ошибку?